{"id":284665,"date":"2025-05-12T00:22:58","date_gmt":"2025-05-11T23:22:58","guid":{"rendered":"https:\/\/theprisma.co.uk\/?p=284665"},"modified":"2025-05-11T07:28:04","modified_gmt":"2025-05-11T06:28:04","slug":"escuelas-policia-y-poder-el-memorando-educativo-policial-de-iran","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/theprisma.co.uk\/es\/2025\/05\/12\/escuelas-policia-y-poder-el-memorando-educativo-policial-de-iran\/","title":{"rendered":"Escuelas, polic\u00eda y poder: el memorando educativo-policial de Ir\u00e1n"},"content":{"rendered":"

En medio de la creciente resistencia juvenil en Ir\u00e1n, las escuelas se han convertido en lugares clave de protesta. Un nuevo memorando entre el Ministerio de Educaci\u00f3n y la polic\u00eda permite la presencia policial sin restricciones en las escuelas. Se trata de un preocupante giro hacia la securitizaci\u00f3n de la educaci\u00f3n, que refleja la preferencia del r\u00e9gimen por el control frente a la reforma y su creciente desconexi\u00f3n con las generaciones m\u00e1s j\u00f3venes.<\/em><\/p>\n

 <\/p>\n

\"\"
Caricatura de\u00a0 Ali Miraee.<\/figcaption><\/figure>\n

Rola Zamzameh*<\/strong><\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

En un pa\u00eds que ya est\u00e1 lidiando con multitud de crisis, un nuevo memorando firmado entre el Ministro de Educaci\u00f3n de Ir\u00e1n y el Jefe de Polic\u00eda Ahmadreza Radan ha desatado una tormenta de controversia. Este acuerdo permite a la polic\u00eda entrar libremente en las escuelas sin ninguna restricci\u00f3n legal, un hecho que muchos consideran un giro alarmante hacia la securitizaci\u00f3n abierta de la educaci\u00f3n.<\/p>\n

Sin embargo, esta medida no es aislada. Est\u00e1 directamente relacionada con el contexto m\u00e1s amplio del movimiento \u00abMujeres, vida, libertad\u00bb, desencadenado por la muerte de Mahsa Amini bajo custodia policial. En los meses siguientes, las escuelas -especialmente las femeninas- se convirtieron en activos centros de protesta. Las j\u00f3venes se quitaron el pa\u00f1uelo, corearon consignas contra el r\u00e9gimen e incluso pintarrajearon retratos de dirigentes de la Rep\u00fablica Isl\u00e1mica. Estos actos conmocionaron a un r\u00e9gimen que durante mucho tiempo confi\u00f3 en las escuelas para inculcar la conformidad ideol\u00f3gica.<\/p>\n

El Estado iran\u00ed no estaba preparado para esta resistencia desde dentro de lo que cre\u00eda su entorno m\u00e1s controlado. Los estudiantes -muchos menores de edad- se hab\u00edan convertido en actores pol\u00edticos. La respuesta del r\u00e9gimen no fue la introspecci\u00f3n, sino la intensificaci\u00f3n de la represi\u00f3n. Una de las t\u00e1cticas m\u00e1s inquietantes fue una oleada de misteriosos ataques con gas contra escuelas femeninas de varias ciudades.<\/a><\/p>\n

\"\"Cientos de alumnas fueron hospitalizadas en lo que parec\u00edan ser actos coordinados de envenenamiento masivo. El r\u00e9gimen nunca acept\u00f3 su responsabilidad y no se produjeron detenciones. Para muchos, estos incidentes representaron una espantosa forma de venganza del Estado contra una juventud desafiante.<\/p>\n

El nuevo memorando con la polic\u00eda es una formalizaci\u00f3n de esa misma l\u00f3gica: el miedo debe sustituir al pensamiento. En lugar de replantearse sus pol\u00edticas, el r\u00e9gimen ha optado por redoblar la apuesta. Al colocar fuerzas armadas en las escuelas, est\u00e1 convirtiendo los lugares de aprendizaje en zonas de vigilancia.<\/p>\n

Psicol\u00f3gicamente, el da\u00f1o es enorme. Los escolares, que deber\u00edan sentirse protegidos, ahora son tratados como sospechosos. La presencia constante de la polic\u00eda genera miedo, ansiedad y desconfianza. Es probable que las ni\u00f1as, que ya sufren discriminaci\u00f3n por razones de g\u00e9nero, sean las m\u00e1s perjudicadas por este nuevo orden.<\/p>\n

Desde el punto de vista de la sociolog\u00eda pol\u00edtica, el memor\u00e1ndum no es una demostraci\u00f3n de fuerza, sino una admisi\u00f3n de fracaso. Tras casi cinco d\u00e9cadas de intentar cultivar ciudadanos leales mediante la educaci\u00f3n isl\u00e1mica, el r\u00e9gimen se encuentra vigilando sus propias aulas. Esto indica el colapso de su proyecto ideol\u00f3gico. En lugar de engendrar obediencia, el sistema ha producido una generaci\u00f3n deseosa de cuestionar y resistir.<\/p>\n

\"\"Es m\u00e1s, el acuerdo socava el concepto mismo de educaci\u00f3n. El prop\u00f3sito de la escuela es fomentar el pensamiento cr\u00edtico, la creatividad y la responsabilidad c\u00edvica. Militarizar este espacio corrompe esos valores. Se\u00f1ala a los alumnos que el Estado no es su protector, sino su vigilante.<\/p>\n

Desde el punto de vista legal y \u00e9tico, esta pol\u00edtica constituye una clara violaci\u00f3n de los convenios internacionales sobre los derechos del ni\u00f1o y la educaci\u00f3n. La presencia de la polic\u00eda en las escuelas sin supervisi\u00f3n parental o judicial vulnera los principios b\u00e1sicos del bienestar infantil y la responsabilidad institucional. La violaci\u00f3n del derecho del ni\u00f1o a la educaci\u00f3n en un entorno seguro y libre de intimidaci\u00f3n es evidente en este caso. Seg\u00fan los art\u00edculos 28 y 29 de la Convenci\u00f3n sobre los Derechos del Ni\u00f1o, \u00abtodo ni\u00f1o tiene derecho a recibir educaci\u00f3n en un ambiente seguro, libre de violencia e intimidaci\u00f3n\u00bb.<\/em><\/p>\n

\u00bfNo es la presencia de la polic\u00eda -especialmente teniendo en cuenta su historial de violencia en calles y escuelas- una forma de amenaza psicol\u00f3gica y una violaci\u00f3n de un espacio educativo seguro? Se han ignorado el consentimiento y las opiniones de los ni\u00f1os en relaci\u00f3n con las decisiones sobre sus escuelas. Este memor\u00e1ndum contradice el principio de participaci\u00f3n de los ni\u00f1os tal y como se recoge en el art\u00edculo 12 de la Convenci\u00f3n, que afirma: \u00abEl ni\u00f1o tiene derecho a expresar su opini\u00f3n libremente en todos los asuntos que le afectan\u00bb.<\/p>\n

\"\"Tambi\u00e9n es miope.<\/p>\n

Al elegir la coerci\u00f3n en lugar de la reforma, el r\u00e9gimen iran\u00ed est\u00e1 alienando a su juventud. Los ni\u00f1os de hoy recordar\u00e1n estas experiencias.<\/p>\n

Muchos crecer\u00e1n con un profundo resentimiento hacia la autoridad, un sentimiento que puede expresarse en futuras formas de protesta a\u00fan m\u00e1s sofisticadas y generalizadas.<\/p>\n

En resumen, el memor\u00e1ndum sobre educaci\u00f3n policial es una instant\u00e1nea de un r\u00e9gimen en crisis. Revela un gobierno tan desconectado de su pueblo -y en particular de su juventud- que prefiere el control a la confianza, y la intimidaci\u00f3n al di\u00e1logo. Pero la historia ha demostrado que ninguna sociedad puede prosperar cuando controla a sus alumnos en lugar de capacitarlos.<\/p>\n

*Rola Zamzameh:<\/em><\/strong> Periodista senior en la Comisi\u00f3n y el Parlamento Europeos.<\/em><\/p>\n

(Traducido por Camila Marquez)<\/strong> – Fotos: Pixabay<\/em><\/span><\/p>\n

\n\t\t\t\t\tTweet<\/a>\n\t\t\t\t<\/div><\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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